Sẽ thế nào nếu việc học giống như Angry Birds? Không chỉ “hấp dẫn”. Mà thực sự gây nghiện.
Đó chính là ý tưởng thúc đẩy hành trình khám phá thế giới của Alex Beard. Anh đã đi khắp thế giới, từ những lớp học Phần Lan đến các phòng thí nghiệm giáo dục tương lai, đặt ra một câu hỏi: Điều gì sẽ xảy ra khi chúng ta thoát khỏi khuôn khổ học tập của thế kỷ 20?
Câu trả lời là gì? Học tập lại bắt đầu trở nên quan trọng. Nó mang lại cảm giác ý nghĩa. Nó mang lại kết quả. Đặc biệt là khi bạn làm theo 4P của MIT Media Lab về học tập hiện đại, được áp dụng bởi những người đã phát minh ra GPS và mực điện tử. Vậy nên, đúng là họ biết một vài điều.
Hãy cùng phân tích nhé
4P của việc học tập hiệu quả
Purpose – Mục đích: Làm cho nó có ý nghĩa
“Bạn phải tạo ra thứ gì đó có giá trị thực tế.” — Alex Beard
Thành thật mà nói, hầu hết việc học hiện nay vẫn còn quá trừu tượng. Nó nặng về lý thuyết. Nó dễ bị lãng quên.
Và nếu nhân viên của bạn không thể hiểu được vấn đề, họ sẽ bỏ cuộc nhanh hơn cả khi bạn nói “module tuân thủ”.
Học tập theo mục đích sẽ đảo ngược tình thế.
Nó kết nối sự phát triển với một điều gì đó hữu hình và tạo động lực, chẳng hạn như một chương trình khuyến mãi mà họ đang theo đuổi, một sản phẩm họ đang ra mắt, hoặc một vấn đề thực tế mà họ quan tâm đến việc giải quyết.
Khi việc học được gắn kết với kết quả thực tế, nó không còn giống như một nhiệm vụ đánh dấu ô vuông nữa. Nó trở nên phù hợp, kịp thời và đáng để chú ý.
Điều này trông như thế nào trong thực tế:
- Lộ trình học tập được xây dựng xung quanh những khoảng cách kỹ năng thực tế
- Mục tiêu cá nhân hóa định hướng nội dung mà mọi người tương tác
- Những lời nhắc nhở và phản hồi giúp mọi người đo lường tiến độ và đi đúng hướng
Project – Dự án: Học bằng thực hành
“Bạn phải tạo ra thứ gì đó hiệu quả.” — Alex Beard
Học tập không phải chỉ nằm trong một slide, một bài kiểm tra, hay một góc khuất nào đó của hệ thống quản lý học tập (LMS).
Tại trường High Tech High, học sinh chế tạo máy bay không người lái để trồng lại rừng. Nó không chỉ là lý thuyết. Nó là thực hành, tác động mạnh mẽ và khó quên.
Trong đào tạo doanh nghiệp, chúng tôi thích nói rằng chúng tôi đang tạo điều kiện cho “học tập trong dòng chảy công việc”. Nhưng thực tế điều đó có thường xuyên xảy ra không?
Học tập ứng dụng luôn vượt trội hơn việc tiếp nhận thụ động.
Điều đó có nghĩa là trao cho mọi người những thách thức thực sự để giải quyết, chứ không chỉ là nội dung để tiếp nhận. Nó có nghĩa là lồng ghép việc học vào những nơi họ đang làm việc, để nó trở thành bản năng thứ hai, chứ không phải là một nhiệm vụ riêng biệt. Và nó có nghĩa là gắn kết việc học với những kết quả hữu hình, để mọi người có thể thấy được sự phát triển của mình (chứ không chỉ là hoàn thành các học phần).
Mọi người không học bằng cách xem người khác giải quyết vấn đề. Họ học bằng cách giải quyết vấn đề của chính mình.
Peer – Đồng nghiệp: Học cùng nhau
“Bạn đang làm việc với một nhóm đồng nghiệp, những người có thể đưa ra nhiều góc nhìn khác nhau về vấn đề.” — Alex Beard
Học tập mang tính xã hội. Từ trước đến nay vẫn vậy.
Những ý tưởng hay nhất thường không đến từ một người ngồi một mình. Chúng được nảy sinh thông qua những cuộc trò chuyện bất ngờ và sự hợp tác liên ngành. Hãy nhìn vào Phòng Thí Nghiệm Truyền Thông của MIT, nơi các nhà thiết kế, lập trình viên và nhà sinh học được tập hợp lại một cách có chủ đích để giải quyết các thách thức toàn cầu. Đó chính là nơi phép màu thực sự xảy ra.
Vậy tại sao chúng ta vẫn yêu cầu mọi người học tập riêng lẻ?
Văn hóa học tập hiện đại khuyến khích mọi người chia sẻ kiến thức, đặt câu hỏi, phản hồi và phát triển tư duy của nhau. Cho dù thông qua cố vấn không chính thức, cộng đồng nội bộ hay không gian cộng tác mở, mục tiêu vẫn như nhau: biến kiến thức chuyên môn riêng lẻ thành trí tuệ tập thể.
Bởi vì không ai học một cách cô lập. Và những người xung quanh bạn có thể nắm giữ chìa khóa cho vấn đề mà bạn đang cố gắng giải quyết.
Play – Vui chơi: Hãy làm cho nó trở nên thú vị
“Trong hàng trăm nghìn năm, chơi đã là hình thức học tập chủ đạo của con người.” — Alex Beard
Trước khi có lớp học, chứng chỉ hay nền tảng học tập, chúng ta học thông qua vui chơi. Nó không có cấu trúc, và chắc chắn không phải là bắt buộc. Nhưng nó hiệu quả.
Vui chơi xây dựng khả năng phục hồi. Nó nuôi dưỡng sự sáng tạo. Nó khơi gợi sự tò mò—và đó là nơi bắt đầu của việc học tập sâu sắc và lâu dài.
Hãy nghĩ về việc Đại học Pixar dạy nhân viên cách làm diều. Hay các nhóm nghiên cứu tại MIT mày mò với những ý tưởng chỉ để xem điều gì sẽ xảy ra. Chính tinh thần thử nghiệm và tự do đó đã giúp việc học tập bén rễ.
Điều tương tự cũng đúng trong môi trường làm việc ngày nay. Khi mọi người được tạo không gian để khám phá, thử nghiệm và thậm chí thất bại một cách an toàn, việc học sẽ trở thành điều họ muốn làm, chứ không phải là điều họ được bảo phải làm. Đó là lúc nó tồn tại. Đó là lúc nó được mở rộng.
Suy nghĩ cuối cùng: Tương lai của việc học là con người
Nếu các công cụ học tập làm hết mọi việc cho bạn, bạn không đang xây dựng kỹ năng – mà là xây dựng sự phụ thuộc. Học tập thực sự không đến từ việc tiếp nhận nội dung một cách thụ động. Nó đến từ việc thực hành, khám phá và suy nghĩ cùng với những người khác.
Khi bạn thiết kế việc học với Mục đích, Dự án, Bạn bè và Vui chơi, bạn sẽ tạo ra một điều gì đó sâu sắc hơn. Bạn xây dựng khả năng phục hồi, khơi dậy sự tò mò và phát triển năng lực thực sự (loại năng lực bền bỉ, phát triển và mạnh mẽ theo thời gian).
Nó gây nghiện hơn, giống như Angry Birds, nhưng có tác động thực tế.
Nó thích ứng, giúp mọi người linh hoạt và phát triển trước những thay đổi.
Và nó được thúc đẩy sâu sắc con người bởi sự sáng tạo, cảm xúc và thử nghiệm.
Bởi vì, như Alex Beard đã nói, “Bạn sẽ không cử một con robot đi làm việc để giúp bạn khỏe mạnh hơn… [AI] đang làm suy yếu khả năng học tập của bạn đến mức nào?”
Trong một thế giới đang lao nhanh đến tự động hóa, điều thông minh nhất chúng ta có thể làm là làm cho việc học trở nên nhân văn hơn.
Dịch từ Addictive Learning Starts Here: The 4Ps That Turn Scrolling Into Skill-Building
